求解托福110以上的大神们，托福口语怎么练才能练到26呢？背范文真的有用吗？
托福110分或更高似乎是一个遥不可及的高度。达到110+其实是非常困难的，不可能“很快”达到。
所谓的考试技巧只是应对考试的辅助工具，并不是主要的复习材料。
而且，一味追求考试技巧、追求“急功近利”，无非是为懒惰找的借口。
比如阅读：一味追求阅读技巧，希望自己的阅读成绩在短时间内大幅提高，无非就是不想日夜读书的借口。
想象一下，如果您在阅读一本书时不认识十分之五的单词，即使您知道必须针对不同类型的问题使用不同的阅读技巧和不同的逻辑提示词来确定作者的态度或观点。
还有什么可以准确回答你的问题吗？ 所以，110+并不是一个可以很快达到的分数；而是一个需要长期积累才能达到的分数。
当然，如果申请人英语基础扎实，分数在100分以内，110分以上其实只是考试技巧、运气和考试当天情况的问题。
。
关于考试技巧，我根据听、读、写、说各部分的考试技巧写了详细的介绍，并附上链接供参考。
如何提高托福口语？ Q6：托福口语如何提高，托福听力如何提高？ 提供以下链接Q8：托福听力复习策略如何提高托福阅读？ 提供以下链接Q7：如何提高托福阅读和托福写作？ 提供以下链接 Q2：如何提高托福写作能力？ 这里我会详细介绍一下我每天是如何准备冲刺110+的，并分享一些个人经验。
如果你不喜欢它，就不要喷它。
如果你觉得我介绍的方法还蛮有效的话，请分享或者点赞，让广大梦想拿高分的申请者受益。
1.口语部分。
别偷懒，试试TPO刷机，刷机体验，刷，刷，刷！ 每天不间断地持续到考试前。
我已经在链接中详细讲解了如何提高英语口语、问答技巧以及问答模板，所以我就不在这里浪费大家的时间了。
我在这里想讲的是如何利用日常生活中的小瞬间来有效地提高你的口语能力。
口语不同于词汇或语法。
这不能仅仅依靠记忆来实现。
说话不仅需要丰富的语言知识，还需要所谓的语言天赋，即对语言的熟悉程度。
通过不断的口语和练习，你可以有意识地将沉睡在记忆中的被动词汇和句型转化为主动词汇和句型，也就是日常生活中口语时可以自由运用的知识。
那我该怎么说呢？ 使用 TPO 的口语问题和笔记进行练习。
2. 阅读本节。
相同的。
阅读链接中提供了阅读技巧、问题类型和问答技巧的详细描述。
在这里，重点是积累日常生活中的阅读技能。
你需要做大量的额外阅读。
快速阅读《经济学人》或其他任何书籍。
不要偷懒。
静树的徽章是它非常复杂，特别适合练习长句和难句。
如果您可以轻松理解《经济学人》中的文章，那么阅读托福也不成问题。
另外，我不想这么说，但你还是需要阅读各种经典。
不要放弃每月阅读一本书以上。
如果你读一本书超过4周，前面的大部分都会被包含进去，大大降低了阅读的有效性。
我不建议考生阅读通俗小说。
首先，句子基本上都是短句，复杂的句子结构很少，所以不太适合提高阅读或写作能力。
相对而言，名著的词句更具文学性，更适合托福学习的基础性质。
请大家推荐一些经典的书供大家阅读。
《双城记》、《动物农场》、《1984》、《查泰莱夫人的情人》、《NeverLetMeGo》、《RemainsofttheDay》、《呼啸山庄》等。
阅读时不要忘记提取单词并创建词汇表。
没有必要记录每个新发现的单词。
相反，如果你在阅读时反复遇到一个新单词，请查字典并将其记录在你的词汇表中以供复习。
每天复习一下你的词汇！ ！ 否则，录音就是白费力气。
如果你长时间不复习的话，这些词很快你就会变得陌生。
好吧，想一想，倒过来和倒过来的记忆与记忆词汇手册没有什么不同。
3.听力部分。
当谈到倾听时，除了多听之外别无选择。
听力部分的题型和答题技巧见链接。
该链接随后解释了相关练习，例如模仿和复述，以提高您的听力技能。
以下是您可以收集的一些参考书和资源： 我们希望申请者能够做好准备。
参考资料及书籍：张燕---《托福听力好英语》邱铮铮---《托福听力新思维》赵力---《新托福听力红宝书（限量版）》新东方-- - 《新托福听力训练》 4、写作部分：写作部分你可能已经猜到了，详细托福写作技巧请见链接。
但实际上在你能写更多之前你还需要采取另一个步骤，那就是多读。
这与准备上面的阅读部分有何不同？ 换句话说，读完后立即写。
它既不是回顾也不是总结，而是阅读短文并使用新学到的句型和词汇造句。
这一步非常重要。
如果你只是读和写，你很快就会忘记你读过的东西。
俗话说，好记性不如烂笔头。
只有能够运用新的句型造句，灵活地表达不同的意思，才能真正掌握单词和句型。
最后推荐几本托福写作书籍。
亲爱的同学们，不要放弃治疗，每天至少写一篇文章。
就是这样。
谢谢 推荐托福写作教材：李宁---《新托福高级写作教程》戴云/刘云---《托福高分范文集》常远---《新托福写作手册》范亚飞---》托福写作白皮书》托福词汇：1.于敏洪---《托福词汇词根+联想记忆法》2.王玉梅--- 《托福词汇》 3.张红艳---《词汇》逐班》——《托福.ibt词汇》和《托福词汇10000》 4.李笑来---《21天》10次突破托福核心词汇》5.张宏伟/戴云---《托福词汇10000》信赖综合托福书籍：1.张宏伟---《新托福考试完全指南》2.译者：张宏伟和郝春梅---《新托福考试阅读理解与提高考试成绩（第三卷）》3.ETS----《新托福官方指南》
初二语文教学工作计划怎么写
高二语文教学工作计划怎么写？ 我们来看看小编今天要分享的吧。1、二年级语文教学工作计划可以首先描述二年级语文教学的日常工作。
它可以描述汉语教学指导方针并批改学生的作业。
二年级语文教学工作计划 十一、学业情况分析 从上学期期末考试来看，与其他年级相比，学生取得了较大的进步。
然而，学生的成绩仍然存在差异。
优秀率不高，薄弱生较多。
从思想表现来看，大部分学生学习积极性较高，少数学生尚未形成预习的习惯。
班上学生的合作能力有待提高，发言不够积极。
从学习心理来看，2/5的学生学习目标明确，认真勤奋。
他们的学习状态比较稳定。
教师适时调整学习方法 2/5的学生有进步动力，但上课自觉性和稳定性不强，很少复习作业 缺乏主动性 学习汉语的积极性和主动性极弱。
2、八年级第二卷课文简要分析 包括四个单元的现代文学和两个单元的文言文。
第一单元是以生活为主题的组织单元，全部由名人撰写。
《藤野先生》记录了鲁迅留学日本期间的生活和思想转变；《我的母亲》讲述了胡适的自传，讲述了母亲对《我的第一本书》诗人牛涵的深刻影响； 《列夫·托尔斯泰》为我们描绘了伟大作家托尔斯泰的“肖像”，揭示了他深刻而突出的世界。
她的老师不懈地追求生活的一部分； 生活。
《综合学习、写作、口语交流》也是围绕我们生命中最重要的人——母亲的主题创作的。
第二单元以散文诗为主，这是学生接触到的第一个散文诗单元。
所选文字都反映了作者内心的声音，语言优美，内涵丰富，蕴含哲理，非常适合阅读。
此外，“文通口语通学”——寻找春天的踪迹，也是一项诗意抒情的活动。
第三单元以人与自然为主题。
这五篇文本都是科学和文学作品。
它们以不同的主题表达了人们对环境的关注和思考。
“写作与口语交流综合学习”就是“在科学海洋中漂流”，这是引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作和口语交流的综合学习活动。
第四单元的主题是流行文化。
《云南歌会》描述了三场唱歌的场景。
《端午鸭蛋》是在平凡的生活中发现情趣和诗意； 》讲述了家乡的风土人情；《天下奇人》讲述了两位民间艺人的故事。
《综合学习、写作、口语交流》也是围绕民俗风情主题创作的。
第五、六单元都是文言单元，每个单元五篇文章。
教学时应注意以下两点：（一）注重阅读教学，做到 文言单元背诵量较大，要求背诵完整课文，包括《四书我朱元》、《五六先生传》。
》、《说马》、《东阳马升序》、诗词歌赋五首、《小石滩记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
（2） 支持探究式学习，努力培养学生独立理解的能力。
“写作与口语交际综合学习”是一项小型综合学习活动，要求学生解决所学的古诗词，激发学生学习伟大古诗词的兴趣。
“打包行走”实践活动主要是培养学生观察自然景观、名胜古迹及其成对的兴趣和习惯，培养学生在观看过程中勤于记录、做好研究的意识。
3、教学目标 课程目标从知识与技能、过程与方法、态度与情感价值观三个维度来设计。
各单元的“单元描述”中根据这三个方面制定单元学习目标。
本教材的学习目标是培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法： 1、关注叙事作品中的人物和事件，理解《你有你自己》中感人的画面、激动人心的场景和各种事件。
独特的语言体验和评估，还应该努力提高默读的质量和速度。
2、仔细阅读课文，了解叙述、描写等表达方式，了解叙述语言的特点。
注意课文如何抓住介绍事物的特点，理清解释的顺序，掌握常用的解释方法，理解说明文语言的精确和深思熟虑。
3.能够以一定的速度默读。
4、首先借助笔记和工具书了解课文的大意，然后通过反复阅读了解其丰富的内涵和简洁的语言，并收集一些常用的文言文词语。
5. 利用笔记和参考书对有一个大致的了解。
通过反复阅读，可以了解写作是如何通过风景来表达情感的，体会作品的语言特征。
四、教学措施 1、根据学生特点语文学科和新社会发展对中国人民的要求，学生可以在潜移默化的影响过程中提高思想认识、陶冶道德情操、陶冶审美情趣，从而达到教书育人并重。
2、语文教学要加强综合，简化数据，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、感悟、教育和语感培养。
致力于语文素养的普遍提高。
3、注重学生思维能力的发展。
在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力。
4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高汉语水平。
各班老师根据学生现状，精心备课，特别是做好学生准备，改变高难度教学方式，突出重点、难点。
要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式、讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。
避免繁重的分析和琐碎的机械练习。
5.注重汉语学习环境营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓展学习渠道，增加学生汉语实践机会。
6、作文学习要贴近生活实际，充满生活气息，建议灵活，形式多样。
多写作文，看笔记，互相批评，以提高写作水平，有效提高作文水平。
7、实行客观分层教学，根据学习对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实践培养人才，帮助学生争取全面提高。
8、引导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助，实施一对一汉语教学，帮助中低层学生提高学习兴趣和表现。
9、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，强化班代表、班组长的模范领导和监督作用，力争过好每一节课、每一单元。
10、布置和批改作业要因人而异，因人而异，充分考虑到不同学生的特点。
11、利用竞赛、学科活动等不同教学形式，开展丰富多彩的读书报告、故事集、朗诵、讲座和手写文学日记，锻炼技能，增加兴趣。
12. 提前发表2分钟演讲课堂包括自我介绍、新闻、小故事、成语讲解等。
练习口语技巧。
13、及早做好转化工作，改变过去不良的学习习惯。
14、在教学过程中，要了解学生的优点，多表扬，少批评，让学生树立学习语文的信心。
15.开展网络教学，多参加多媒体课程。
5. 教学进度表 第一周 中文学习习惯养成教育（二） 1. 《VineZ. Wild》（二） 第二周 2. 《我的妈妈》（二） 3. 《我的第一本书》（二） 4. 《狮子座》托尔斯泰》（2）第3周 5.《重塑生活》（1）综合活动写作口语交流：献给母亲的歌（4）周 4 21.《我朱元寺书》(2) 22.《武六公传》(2) 23.《马说》(2) 周 5 24.《东阳马胜序》(3) 25. 《诗词歌赋五首》（二）写作与口语交际综合学习：漫步古诗园（一）第六周 6.《雪》 (2)7.《布卢姆》《电颂》(2)8.《两篇散文》(2)第7周9.《海燕》(2)10.《歌曲组曲》(2)写作与口语交际综合学习：寻找春天的踪迹（二）第八周综合学习、写作与口语交际：古诗词园中漫步（二）11.《荣誉》 自然》（二）期中复习（二）第九轮考试分析期中总结论文第十周 12.《罗布泊，迷失仙女之湖》（二）13.《旅鼠之谜》 (1)14《大雁归来》(1)15.《嘿——滚蛋》(2)第11周综合写作课 口语交流：在科学的海洋里划船（四）16.《云南歌唱节》（二）第12周17.《端午鸭蛋》（二）18.《尖叫》（二）19 《春夏》（一）20《人间奇人》（一）第13周学习 包括书面和口头交流：人。
26.《小石潭记》(2) 27.《岳阳楼记》(4)第15周 28.《醉老亭记》(3) 29.《满京游记》(2)30 . 五首诗 (1) 第 16 周 30. 五首诗 (3) 期末复习 (3) 第 16 周期末复习 (6) 第十八周期末复习（6） 第十九周期末评估期末考试（6） 二年级语文教学工作计划2 一、指导思想 培养学生正确理解和使用母语的能力，培养学生良好的语感和思维能力并养成学习汉语的良好习惯 在教学过程中，我们努力拓展良好的习惯 拓展学生视野，注重培养创新精神，提高文化审美情趣，培养学生热爱自然、热爱祖国的思想感情，培育社会主义道德品质和健康人格，逐步形成健全的人格。
2.教学工作的目标和任务：（1）使学生了解课文中出现的重要作家作品的常识，正确理解词语的读音、形意和理解方法。
的描述、修辞。
汉语方法及相关知识，学习综合运用叙述、议论、描写、抒情、解释等表达方法。
然后引导学生理解和运用正确认识祖国的语言文字，使他们具备基本的听、说、读的能力，养成学习汉语的良好习惯。
（2）培养学生的写作能力，引导学生从生活中收集素材，多角度观察生活话题，发现生活的丰富性和多样性，把握事物的特征，尝试表达对自然、社会、生活的感受以创造性和诚实的方式独特的感受和真实的经历引导学生养成修改作文的习惯。
本学期作文不少于8次，其他书面练习每周做一次。
（3）实施综合学习活动的开展，引导学生在生活中学会如何收集、组织和处理信息，充分发挥学生的集体智慧，使学生能够对教学设计和教学方法进行研究，新教学和研究领域的主题教育论文在日常工作中体验合作和成功的乐趣。
引导学生通过信息收集、调查采访、相互讨论等多种形式整合和加工自己的收获，并可以通过文字、图表、图片、照片等多种方式展示学习成果。
3、教学情况分析：我校硬件设备较为齐全，多媒体教室的建立和网络资源的完善，为语文教学的发展和多元化提供了有利的保障。
——学习先进的教学理念和教育理念，让语文教学焕发原有的生机和活力。
4、学生基本情况分析：经过一年的高中学习，大部分学生已基本适应高中学习、自主改革实验、合作研究的教学，以及学生语文技能的提高和综合培养。
实用技能。
但有的学生还不能适应新教材、新的教学方法，有的学生还需要加强学习兴趣的培养。
5、教材分析：本期教材分为五卷，三十篇。
每个单元的包括课文阅读、口语交流、学习和综合写作等。
教材分析如下：第一单元选取与文化艺术相关的故事。
我们在学习本单元时，要有意识地拓展学生学习的课堂，尽力引导他们在更广阔的社会生活中了解相关知识，培养相关技能。
在学习和理解文化艺术方面，要鼓励学生尽可能开阔视野，接触各种形式的文学艺术，丰富文化素养，滋养丰富宝贵的人类灵魂。
应鼓励学生在学习期间首先形成自己的审美观和价值观，对文化艺术有一定的认识。
不要求学生理解一些文化现象的统一方式。
应该允许学生联系他们的现实生活并表达他们的意见。
第二个单元是著名单元。
这些文章富有人文内涵，聚焦名人的性格、气质和人生轨迹，赞赏他们对人类的贡献。
学习这些课文时，应从情感、态度和价值观、过程和方法、知识和技能三个方面确定教学目标：从知识和技能、语言、课文结构和课文的人文内涵等角度确定教学目标。
一切都值得思考、理解和积累。
收集、整理和分享有关名人的重要信息，以便更好地理解文本。
二、从过程和方法上来说，名人都有良好的习惯和学术方法。
在这方面还应该引导学生向名人学习。
三、在情感、态度、价值观上，引导学生学习名人的高尚品格和奉献精神。
名人之所以成名并能做出巨大贡献，除了拥有非凡的技艺外，首先必须有非凡的精神和品格。
想要向他们学习，首先要学会这一点。
第三单元以体育为主。
六篇文章包括运动员在赛场上的英勇表现、作家对体育的理解以及古代关于学习技能的寓言。
通过学习这些文章，你可以了解体育，体验体育文化和体育精神的魅力。
本单元阅读教学要求对课文有大致的了解，并掌握以记叙文为主的议论文写作方法。
第四单元涉及人类和自然环境。
六篇文本用不同的主题、从不同的角度表达了人们对环境的关注和思考。
本单元阅读教学的重点是理解课文，培养科学理性和人文关怀，了解科学、文学、艺术作品的特点。
五部科学文艺作品的共同特点是内涵丰富。
因此，引导学生理解课文，不仅要注重单词、句子的理解，更要注重课文的意义。
总结要点的同时，也注重挖掘作品的和感受，从而培养科学理性的精神和人文精神。
学生要明白，不了解自然规律，在人与自然的关系上缺乏人文关怀，盲目的短期行为，一定会造成公害，毁掉家园。
科学文学艺术作品的体裁不同。
该单元包括散文、报告文学和科幻小说。
《大自然的历险记》、《旅鼠之谜》和《雁归来》这三篇散文也各有不同。
教学时，不仅要了解科学与文学形式相结合的共同特点，还要引导学生了解不同体裁的不同特点。
第五单元精选六篇中国经典散文，有的反映了人们的渴望祖国美好生活，有的谈论知识分子的生活态度，有的抒发忧国忧民的思想感情，有的赞叹不已。
古代艺术家的聪明才智。
应让学生自主学习、探究式学习，必要时还应探究文章写作的一些特点，加深学生对文章思想的理解。
初二年级语文教学工作计划 3 本学期我负责二年级（9）、（10）的语文教学工作 我们都知道，初二年级对于学生来说是关键的一年。
初中让学生快乐、高效地完成学习任务。
学生在高等教育中成长和进步。
为此，新学期伊始，制定如下教学计划： 一、情况基本分析 1、时间：本学期教学时间相对较长，新学期的课堂作业较多。
第八班将于上学期结束。
2.学生：两个班都有学生96人，总体来说，两个班的学生都不错，但日常学习习惯不规范，即使学习好也不敢大胆表达老师的观点和知识。
2、教学思想：本学期，我坚持“宏观上活，微观上务实”的教学思想。
所谓“宏观主动”，就是要始终以学生素养培养为目标，着力改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性、实用性—— “微观求实”，即在每个具体的语文课堂中，要为学生认真、冷静地学习创造条件，积极创设情境，让学生认真、从容地学习。
学生深入研究问题，选择不同的练习让学生进行扎实有效的基础训练，尽力让学生提高。
他们在轻松愉快的氛围中提高语文识字能力，并在考试中取得好成绩。
三、教学措施 1、精心备课，讲好每一课，加大检查力度，尽力为学生打好基础，培养学生良好的学习习惯和技能。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“复习教学法”等进行教学。
本学期，我们要交出高质量、高数量的教学作业，指导学生专注于教学和阅读课文，让学生彻底放弃自读课文。
3、注重学生的写作训练，除了课堂上的大作文外，鼓励学生多练习写作，从段落开始，写更短、更简洁的文章，使写作能力逐步提高。
4、做好差生变优生工作，提高差生水平优等生，激励中产生，鼓励后进生，尽可能缩小差距。
5、给予学生更多的实践机会。
比如让学生写自己的手写报纸等，让学生在实践中不断提高技能。
6、选好并运用好相关材料，了解中考最新动态，跟踪中考成绩变化趋势。
4、教学总结与反思教学过程中，要及时总结学生“教”和“学”中存在的问题，用好“同步研究”，并在教学笔记上做笔记。
正确的时间。
方式。
及时分析和纠正学生学习中存在的问题，及时认可和推广学生成功的学习方法和独特知识，鼓励学生多向思考、开拓创新。
5、教学流程按区教育局统一组织。
第八学期的新课堂作业将于上学期完成。
总之，说得好不如做得好，我认为如何提高两班语文成绩不仅是一门教学技术，更是一门教学艺术。
只要我们老师为学生着想，从学生的现状出发，扎扎实实地做好日常生活中的语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原有的基础上得到提高。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而行，在我们师生的共同努力下，我们终将成为中考优胜者 2017年初二语文课堂教学工作方案 41根据语文学科的特点和社会发展对中国人民的新要求，提高学生的思想认识、陶冶道德情操和道德情操。
在潜移默化的过程中培养审美情趣，从而达到教书育人的目的。
2、语文教学要加强综合，简化数据，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、感悟、教育和语感培养。
致力于语文素养的普遍提高。
3、注重学生思维能力的发展。
在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力。
4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高汉语水平。
各班老师根据学生现状，精心备课，特别是做好学生准备，改变高难度教学方式，突出重点、难点。
推广方法有必要教学方法灵活多样，特别是启发式和讨论式，鼓励采用探究式学习方法。
避免繁琐的分析和练习破碎机械。
5.注重汉语学习环境营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓展学习渠道，增加学生汉语实践机会。
6、作文学习要贴近生活实际，充满生活气息，建议灵活，形式多样。
多写作文，看笔记，互相批评，以提高写作水平，有效提高作文水平。
7、实行客观分层教学，根据学习对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实践培养人才，帮助学生争取全面提高。
8、引导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助，实施一对一汉语教学，帮助中低层学生提高学习兴趣和表现。
9、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，强化班代表、班组长的模范领导和监督作用，力争过好每一节课、每一单元。
10、布置和批改作业要因人而异，因人而异，充分考虑到不同学生的特点。
11、利用竞赛、学科活动等不同教学形式，开展丰富多彩的读书报告、故事集、朗诵、讲座和手写文学日记，锻炼技能，增加兴趣。
12. 在全班同学面前做2分钟的演讲，包括自我介绍、新闻、小故事、成语解释等。
练习口语技巧。
13. 进行2-3场辩论，培养汉语知识的思维、口语和应用能力。
14、组织采访、调查至少1-2次。
15.要求写一篇短文。
16、先做好转化工作，改变过去不良的学习习惯。
17、教学过程要了解学生的优点，多表扬，少批评，让学生树立学习语文的信心。
18.开展网络辅助教学，鼓励和引导家庭有条件的学生利用中国教育网更多地学习优秀作文和写作技巧。
二年级语文教学工作计划51、教材分析：本教材有六个专题综合单元，分别是“对事物的情感”、“道德修养”、“问题阐释”、“小说森林”和“生活体验”， “美妙的词”。
主题词方面，每个单元组织5篇不同体裁的课文，全书共30篇课文。
每个单元配有2-3首同一主题的古今诗词供阅读和评价（其中两个单元选择写作要点）。
它包含6篇文言文章。
阅读要求必须满足： 1.在完整阅读课文的基础上，理清思路，理解主要。
2.对课文的和表达有自己的了解，能够提出自己的想法和问题，并采用协作的方式共同讨论疑难问题。
3、通过欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，首先了解作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
4、背诵古诗词，通过积累、感悟、运用，自觉提高审美情趣和品味。
5、阅读科技著作，注意理解作品中体现的科学精神和科学思维方法。
从写作角度看，注重写作材料、风格等方面的写作训练。
一些单位的培训重点是：利用联想丰富生活写作； 在作文复习训练方面，本教材以段落复习为主。
“口语交际”和“综合实践活动”各三篇，分六个单元。
结合实践活动，让学生考察市场，讨论热点话题，阐明观点，有助于进一步激发学生兴趣，调动学生积极性。
有两个单独的活动。
独特的设计更集中地体现了探究式教学和跨学科学习的目标。
以综合素质为出发点和归宿。
本书设计了两个探索性主题：“鸟”和“叶”。
推荐经典名著和《水边》阅读。
在学习过程中，必须做到以下四点：（一）必须全面落实课程标准对阅读教学的要求。
使“知识与技能、过程与方法、态度与情感价值观”三个维度的要求得到充分落实。
(2)在阅读教学中，要特别注重学生的汉语学习和发现能力的培养。
（三）充分发挥自由读写单位的作用。
培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力。
（4）写作教学时，要指导学生具体，学会根据生活需要写实用的日常文章。
2、所学班级（学年）学生的现状及对策：经过一个学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高。
从低于区平均水平到超过区平均水平，我们将根据学生现状、特点，总结经验，继续使用“激发兴趣、引导方法、培养习惯、营造场景”的口号。
语文学科的概况、当前学科发展的方向和行动原则，以提高日常教学和学科活动的适宜性和有效性。
虽然七个班的语文成绩各有不同，但存在的一些问题是相似的，而且这些问题不容乐观：本班（年级）学生的最大特点是两极分化严重，“尾巴”严重。
学生规模大，大多数学生没有学习意识。
随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本课程更加注重考察学生的理解能力和应用能力。
它对学生知识的深度和广度、思维能力和理解水平提出了更高的要求。
因此，我们正在继续加强集体教学准备，深入研究“教考统一”这一课题，在把握教学大方向的前提下，在教与学上做出相关调整。
本学期我们计划采取以下措施： 1）根据语文学科特点和中国人民新的社会发展要求，在学习中提高思想认识、陶冶道德情操、陶冶审美情趣。
一种微妙的方式。
过程，以达到教与学的目的。
2）语文教学要加强综合，简化数据，突出要点，注重知识、技能与知识、技能与情感的联系，注重积累、感悟、教育和培养。
语感，注重学生创造性思维的培养，致力于语文素养的全面提高。
3）运用“教考统一”的精神，实现教学实效。
4）教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，彻底提高汉语水平。
各班老师根据学生现状，精心备课，特别是做好学生准备，改变高难度教学方式，突出重点、难点。
要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式、讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。
避免繁重的分析和琐碎的机械练习。
调动学生学习汉语的积极性。
我们尝试从兴趣培养入手，利用图片、实物、多媒体等方式创设教学场景。
尽量让课堂多元化、生活化、开放化，尽量有更多的师生互动、生生互动的机会。
5）注重汉语学习的创造
