上海初中必读14本名著
从一年级到高中的三年级，它们是：
阅读高中一年级：
“在早上和晚上拔出” Lu Xun（上学期）
“海底两千个联赛”（法国）朱尔斯·凡尔纳（下学期）
应以二级高中级的阅读：
“红星闪耀着“中国”（美国）埃德加·斯诺（上学期）
“昆虫”（法国）Jean-Henri Casimir Fabre（第一学期）
“ fu leit家庭信” Fu Lei（第二学期）
“作为钢马”（苏联）Ostrovs Basic（下学期）
较低三年级所需的读数中学：
“他的诗作”他的Qing（上学期）
“水缘”（Yuan-ming dynasty）Shi Naian（上学期）（上学期）
“学者”（清朝）
语文初中必看课外书
星期六：“星空水”，“伊斯索寓言”七：“童年”和“昆虫”八：“拾起”，“骆驼千齐”，“如何制造铁”八：“在海底的20,000英里“名人的传记”九：“水边界”，“富莱的家庭书”，“培根”九次：“前往绿色之旅”，“简·艾”初中语文必读书目
大三应该上高中，“星泉水”，“爱的教育”，“ esuo牙科”等。
在二年级和八年级时，您必须阅读“摘花”，“骆驼江齐”，“钢制成”等。
第三，九年级应该阅读“ Fu Lei Family Book”，“水缘”，“培根论文”等。
I. I.七年级是“星泉水”，“爱的教育”，“地球失败”，“安德森的童话尾巴”，“ werr rr rr Rich Daddy and Mom”，“五千年”，“ Boys Je”需要 ，“女孩jiami”，“童年”，“鲁滨逊漂流”，“昆虫”，“五千多年的世界”，“小幽灵lu zisheng”，“花季节和雨季”，“三个手柄唐·潘普斯，”老人和c”等。
，您将有许多关于自然，社会和生活的新思考，可以改善我们的读物和写作能力。
世界周围的世界。
他通过了这段时期和各种心理检查。
3。
这本书的作者“老人和C”是海明威。
附近是，而且他们完全利用爱来感受生活中的零碎。
工作包括世界上不同人的最大爱情：对老师的爱，学生的爱，父母的爱，对孩子的爱，对同学的爱 虽然并非所有的爱都很棒 5。
“ Isso Legends”是世界文学史上最广泛的小说之一。
Dencatha“。
大多数“ Isso Legends”是动物传说。
它们又小而强烈，但是它们不可用，但它们有资格获得Affest。
“，“如何制作铁和钢”，“尖叫”，“边境城市”，“如果我给我三天的光线。
描述了太阳的出生和麻烦，它是基于唐·森（Tang Seng），朱·巴吉（Zhu Baji），桑德·蒙克（Sand Monk）和贝尔格（Belg）的历史事件。
3。
“铁和钢制的精制”和“钢”如何”是由Han Gang执导的20个Opisode War TV系列。
奥斯特罗夫斯基和保罗附近的同名开始了一个故事。
4. 《星星泉水》《星星》《泉水》是我国现代著名女作家冰心创作的两本诗集。
发表于《晨报副刊》。
5. 《朝华十一》具有丰富的思想。
一部时代社会生活传记，描述了作者的童年生活和青年时期的求学历程，回忆了那些难忘的人和事。
在对作品的讨论中，作品体现了对旧势力的反应、震惊和嘲讽。
三、九年级应读《傅雷家书》、《水浒传》、《培根随笔》、《儒林史》、《哈姆雷特》、《平凡的世界》、《格拉夫游记》、《贞儿年鉴》。
孔子与《威尼斯商人》一、石头上记载的故事，金玉良的命运，不可逆转的情感寄托是 古书是一件宏大而寓言的事情
2、《禅情》手作，是一本用心、浓情的书，它这样阐释主题：尊严+爱，让我们看到了一种回归真理。
一种全心全意前行的感觉，一种不计较得失的简单感觉3、这是傅雷的思想底线，也可以说是傅雷最重要的作品，因为1傅。
《雷家书》是他写给他和儿子的一封信，是他儿子的遗书。
作为她父亲的辛勤工作。
“ Fu Lei Family Book”反映了坚强的父亲的爱，这本书无所不在。
甚至广泛的教育。
4。
一些“培根论文”的文章主要是关于从不同角度看事物的叙利亚培根的态度和思想。
Jialian积累：当您一个人孤独时，您可以再次阅读。
当您谈论它时，知识可以装饰。
当您工作时，正确使用知识意味着力量。
那些了解工作的人很高兴。
尽管有实践经验的人可以处理个人事务，但是如果他们想查看整体和整体位置，他们只能做到这一点。
这本书中的每一个都会给人们留下不可磨灭的印象。
5。
“水利润”是第一本描述中国古代农民叛乱的小说。
水边缘中有很多字符，但它们具有自己的特征。
这是中国四本著名书籍之一。
阅读初中学生的其他文章书籍的好处：1。
在中文课程中，它作为开放学习是有利的。
额外的学校阅读是开放的，使学生的思想能够扩展到额外的课程，以及为额外的课程，学生的理解和文学语言理解和对文学语言以及文学语言以及它所扩展的实践领域的使用而发展的能力和愿景。
通过阅读，提高学生的体面识字能力，以及口腔已成为当今全球教育的基本共识。
2。
他让学生学会学习的大师，把“苦学”变成“乐学”，把“我要学”变成“我要学”，有利于培养学生的研究素质。
