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去年夏天，我辅导侄子小杰做作业。那天，我们坐在当地公园的长凳上，阳光透过树叶投射出斑驳的光影。小杰皱着眉头，看着写满字迹的作文本。 “我的妈妈是一个很棒的人，一直。。”我看着他，不知道为什么这次他忘记了“德”、“地”和“得”的区别。
我随手拿起一本课本，指着它说：“小子，你看，这里有一个例子，‘我妈妈’是修饰‘妈妈’的副词，所以‘我妈妈’里一定是‘of’。”听到这话，小子眼睛一亮，开始逐字逐句地读例句，小声嘀咕道。
时间过得很快，不知不觉已经到了晚上。我帮助小杰复习了整个单元的生词，他能够正确使用它们。我笑着问：“小子，今天感觉怎么样？”他害羞地挠了挠头。 “有点难，不过我觉得挺有趣的。”
等等，小时候学中文的时候，我突然想起老师以前经常用例句教我这个。这个方法看来确实有效。然而，现在的教材和教学方法是否不断更新？小杰这一代人的学习经历是怎样的？